Пожалуйста, введите доступный Вам адрес электронной почты. По окончании процесса покупки Вам будет выслано письмо со ссылкой на книгу.

Выберите способ оплаты
Некоторые из выбранных Вами книг были заказаны ранее. Вы уверены, что хотите купить их повторно?
Некоторые из выбранных Вами книг были заказаны ранее. Вы можете просмотреть ваш предыдущий заказ после авторизации на сайте или оформить новый заказ.
В Вашу корзину были добавлены книги, не предназначенные для продажи или уже купленные Вами. Эти книги были удалены из заказа. Вы можете просмотреть отредактированный заказ или продолжить покупку.

Список удаленных книг:

В Вашу корзину были добавлены книги, не предназначенные для продажи или уже купленные Вами. Эти книги были удалены из заказа. Вы можете авторизоваться на сайте и просмотреть список доступных книг или продолжить покупку

Список удаленных книг:

Купить Редактировать корзину Логин
Поиск
Расширенный поиск Простой поиск
«+» - книги обязательно содержат данное слово (например, +Пушкин - все книги о Пушкине).
«-» - исключает книги, содержащие данное слово (например, -Лермонтов - в книгах нет упоминания Лермонтова).
«&&» - книги обязательно содержат оба слова (например, Пушкин && Лермонтов - в каждой книге упоминается и Пушкин, и Лермонтов).
«OR» - любое из слов (или оба) должны присутствовать в книге (например, Пушкин OR Лермонтов - в книгах упоминается либо Пушкин, либо Лермонтов, либо оба).
«*» - поиск по части слова (например, Пушк* - показаны все книги, в которых есть слова, начинающиеся на «пушк»).
«""» - определяет точный порядок слов в результатах поиска (например, "Александр Пушкин" - показаны все книги с таким словосочетанием).
«~6» - число слов между словами запроса в результатах поиска не превышает указанного (например, "Пушкин Лермонтов"~6 - в книгах не более 6 слов между словами Пушкин и Лермонтов)
 
 
Страница

Страница недоступна для просмотра

OK Cancel
Улла Штойернагель гель Детский университет Исследователи объясняют загадки мира Книга вторая This publication was supported by the Goethe-Institut, which is funded by the German Ministry of Foreign Affairs Издание этой книги было поддержано грантом Гёте-Института, финансируемого Министерством иностранных дел Германии Ulrich Janßen Ulla Steuernagel Die Kinder-Uni Forscher erklären die Rätsel der Welt Drittes Semester Mit Illustrationen von Klaus Ensikat Deutsche Verlags-Anstalt München Улла Штойернагель Ульрих Янссен Детский университет Исследователи объясняют загадки мира Книга вторая Иллюстрации Клауса Энзиката Перевод с немецкого Екатерины Араловой, Александры Горбовой, Веры Комаровой, Елены Леенсон Москва Самокат УДК 087.5:821.112.2:82-43 ББК 83.84:84(4Гем)6-46 Ш92 Штойернагель, Улла. Ш92 Детский университет. Исследователи объясняют загадки мира. Кн. 2 [для среднего школьного возраста] / Улла Штойернагель, Ульрих Янссен ; пер. с нем. Е. Араловой, А. Горбовой, В. Комаровой, Е. Леенсон ; ил. К. Энзиката. — Москва : Самокат, 2018. — 224 с. : ил. — Доп. тит. л. нем. — ISBN 978-5-91759-698-3. Дети все время задают вопросы: почему, откуда, как, зачем… Немецкие ученые пришли на помощь взрослым и открыли настоящий университет для детей в городе Тюбингене, где самые любознательные могут получить ответы на любые сложные вопросы. Занятия ведут преподаватели Тюбингенского университета, одного из старейших и уважаемых учебных заведений Германии. Чтобы как можно больше детей узнали, что изучает современная наука, ученые издали свои лекции в виде книги. Всерьез, но совсем не скучно они отвечают на самые часто задаваемые вопросы в Детском университете. Во второй книге авторы, немецкие журналисты — популяризаторы науки Улла Штойернагель и Ульрих Янссен при участии профессоров Тюбингенского университета рассказывают, почему вымерли динозавры, почему вулканы извергают огонь, почему есть богатые и бедные, почему мы смеется над анекдотами, почему людям приходится умирать, почему человек произошел от обезьяны, почему мусульмане молятся на ковриках и почему школа скучная. Любое использование текста и иллюстраций разрешено только с согласия издательства. Ulrich Janßen / Ulla Steuernagel, „Die Kinder-Uni – 1. Semester. Forscher erklären die Rätsel der Welt“, illustrated by Klaus Ensikat © 2003 by Deutsche Verlags-Anstalt a division of Verlagsgruppe Random House GmbH, München, Germany © Аралова Е., перевод на русский язык «Почему мусульмане молятся на ковриках?», «Почему школа скучная?», 2018 © Горбова А., перевод на русский язык «Почему вулканы извергают огонь?», «Почему есть богатые и бедные?», предисловие, приложение, университетский словарь, 2018 © Комарова В., перевод на русский язык «Почему мы смеемся над шутками?», «Почему людям приходится умирать?», 2018 © Леенсон Е., перевод на русский язык «Почему вымерли динозавры?», «Почему человек произошел от обезьяны?», 2018 © Издание на русском языке, оформление. ООО «Издательский дом «Самокат», 2018 ISBN 978-5-91759-698-3 Содержание Почему вымерли динозавры? 13 Почему вулканы извергают пламя? 41 Почему на свете есть богатые и бедные? 63 Почему мы смеемся над шутками и анекдотами? 93 Почему люди должны умирать? 117 Почему человек произошел от обезьяны? 137 Почему мусульмане молятся на ковриках? 157 Почему школа скучная? 183 Профессия — ученый 206 Университетский словарь 218 6 Первый детский университет Восемь-девять лет — лучший возраст для учебы в университете? Что за ерунда! У студентов ведь за плечами не меньше десяти лет школы, и они не только умеют без ошибок писать такие слова и выражения, как «валовой национальный доход», «гистопатология» или «палеозой», но наверняка даже знают их значения. И все же в весеннем семестре 2002 года Тюбингенский университет в Германии заполнила детвора. Каждый вторник ребята наводняли новое главное знание. Они стремительно взбегали по широким лестницам, гордо доставали студенческие билеты и зачетные книжки и получали отметку о посещении лекции. Иногда в огромной поточной аудитории на одно сиденье им приходилось садиться по двое. А взрослые и вовсе часто стояли. Некоторые делали вид, что они тут из-за детей, но на самом деле были рады сами послушать лекцию. В детском университете настоящие университетские преподаватели отвечали на вопросы, которые занимают детей. Но и родителям тоже было интересно узнать ответы, которые они задолжали своим детям. Кто на бегу и посреди будничной суеты может ответить ребенку, почему люди умирают? Кто может с ходу объяснить, почему на свете есть богатые и бедные, почему вулканы такие горячие или почему вымерли динозавры? Ученые и преподаватели на такое способны. А так как в городе Тюбингене одновременно живет много ученых и много детей, которых 7 8 переполняют вопросы, нет ничего логичнее, чем открыть детский университет. Странно, но к такой простой мысли человечество шло 525 лет. Именно столько существует Тюбингенский университет. И именно столько вопросы, которые всесторонне изучаются и обдумываются здешними учеными, детей никак не касались. Тем более замечательно, что все ученые, к которым мы, организаторы Детского университета, весной 2002 года обратились с просьбой прочитать лекцию для ребят, не раздумывая согласились. Убедительности нашему предложению добавляли энтузиазм и активная поддержка Михаэля Зайферта, главы отдела по связям с общественностью, и благосклонное одобрение ректора университета, профессора Эберхарда Шайха. Но все-таки то, что ученые согласились участвовать в нашем проекте, — настоящее чудо, ведь свободного времени у профессоров практически нет, за лекцию они не получали никакого гонорара (кроме заводной уточки в профессорской шляпе) и вообще не представляли себе, как этот эксперимент воспримут дети. Не говоря уже о том, какого возраста будут их слушатели, с какими знаниями придут и сколько времени способны будут просидеть в аудитории. Иными словами, профессора согласились на эксперимент с непредсказуемым результатом. Первая же лекция пробудила такой живой интерес, что в следующий раз было решено перебраться в один из самых больших лекционных залов университета. Но и там не осталось свободных мест. Выступать перед столь многочисленной и непривычной аудиторией даже для бывалых университетских препода- вателей стало совершенно новым опытом. Все они, словно молодые актеры перед выходом на сцену, очень волновались. Профессора дольше обычного размышляли о том, как лучше донести до слушателей свои знания, как наглядно все объяснить, не теряя при этом из виду изначальный вопрос-почемучку. Это, конечно, совсем не то, что читать лекцию студентам или научный доклад коллегам, поэтому при подготовке у преподавателей порой возникали неожиданные проблемы. экономист Эберхард Шайх прежде никогда не сталкивался с необходимостью собрать для лекции несколько мешков шоколадных монеток. Вместе с коллегами и супругой он обошел все кондитерские магазины и несколько супермаркетов города, но в итоге на всех ребят, собравшихся слушать его выступление на тему «Почему на свете есть богатые и бедные?», монеток все равно не хватило. Наглядные пособия на занятия приносили и другие лекторы: образцы вулканических пород, скелет курицы в застекленном ящике, пару «мешочков смеха». В начале лекции таинственный предмет был скрыт под платком, но дети все равно быстро угадывали, что там, будто они ясновидящие или способны просвечивать взглядом насквозь, как рентгеном. Все восемь профессоров очень внимательно относились к вопросам, которые ребята задавали во время лекций. Ведь, чтобы ответить на них, ученым часто требовалось взглянуть на привычные знания под новым углом и рассмотреть какую-нибудь особую ситуацию, например, когда дети интересовались, можно ли мусульманам молиться не на коврах, а расстелив газету, или обязаны ли бе9 Почему вымерли динозавры? В начале мезозойской эры наша Земля выглядела совершенно не так, как сейчас. В те времена на планете был лишь один континент — Пангея, омываемый гигантским океаном. На этом покрытом пальмами и папоротником суперконтиненте около 243 миллиона лет назад появились новые существа — небольшие пресмыкающиеся, которые ловко передвигались на двух конечностях. Мы называем их динозаврами. Потребовались миллионы лет эволюции, прежде чем они превратились в существ, которые поражают наше воображение и с которыми по размерам не сравнится ни одно из животных, когда-либо обитавших на Земле. Выглядели динозавры очень по-разному: одни носили на себе панцирь, другие — колючки, у третьих имелись рога, у четвертых — длинные выступы на позвоночнике, напоминавшие парус. Одни динозавры ходили на двух лапах, другие — на четырех. Одни питались мясом, другие — растениями, а третьи были всеядными. Около 150 миллионов лет назад эти выносливые, отлично приспособленные к условиям своей среды обитания ящеры были настоящими хозяевами нашей планеты. И казалось, им ничто не угрожает… 14 П ОЧЕМУ ВЫМЕРЛИ ДИ Н О ЗА В Р Ы ? Как одновременно с развитием нашей планеты менялись населявшие ее организмы? Этим вопросом занимаются ученые-палеонтологи. Когда мы писали эту главу, нас консультировал профессор Фолькер Мосбруггер, палеонтолог, который живет и работает в Тюбингене. П очему вымерли динозавры — одна из самых больших загадок науки. Ученые на протяжении многих лет пытались ее разгадать. Например, одни предполагали, что скорлупа яиц, из которых должны были вылупиться динозавры, стала слишком твердой: детеныши динозавров не могли ее пробить и умирали от голода. Другие считали, что скорлупа, наоборот, чересчур истончилась и плохо защищала зародышей. Но никто не мог объяснить, что, собственно, стало причиной конца эпохи динозавров. Ведь они были такими мощными, такими сильными животными. Так почему же они все-таки вымерли? Брахиозавр был высотой с колокольню и весил как двадцать слонов. Суперзавр в длину был более 30 метров, а это высота 10-этажного дома. Земля сотрясалась под шагами этого монстра. Казалось, ему некого и нечего было бояться. Тираннозавр был настоящим чудовищем: голова размером с теленка, в пасти — острые, длинные, загнутые внутрь зубы. Тираннозавр обладал сильнейшими мускулами, по скорости с ним не смог бы сравниться даже самый лучший на свете бегун. Ни один из современных зверей, будь то тигр, лев или слон, не имел бы ни малейшего шанса с ним справиться. Но кто же тогда сумел его одолеть? И все же факт остается фактом: динозавры перестали существовать. В поздний меловой период, за много миллионов лет до появления человека, численность динозавров начала сокращаться, а около 65 миллионов лет назад они полностью исчезли. На поиски динозавров отправлялись многие ученые и искатели приключений. В прошлом столетии экспедиции прочесывали джунгли и другие непроходимые места планеты в надежде найти хоть Почему вулканы извергают пламя? Вулканы могут мирно спать тысячи лет, а потом, внезапно проснувшись, опустошить все вокруг. Во время извержения вулкана из недр Земли с огромной силой вырываются горячие газы и пепел и поднимаются на сотни метро в небо, над кратером повисают грозные клубы дыма, потоки раскаленной лавы бегут по склонам горы, сжигая и сметая все на своем пути. Как образуются вулканы, почему случаются извержения и какие процессы во время них происходят, изучают вулканологи, петрологи и минералоги. Они стараются предсказывать извержения, и это помогает порой спасти жизни людям, живущим вблизи вулкана. Но все же во время серьезных извержений до сих пор погибают люди и разрушаются дома. Поэтому важно постоянно наблюдать за вулканами. 42 П ОЧЕМУ ВУ ЛКАНЫ И ЗВ Е Р Г А ЮТ П Л А М Я? В се, что связано с огнем, очень привлекает людей. Уже маленькие дети интересуются спичками, горячими плитами, утюгами. Многие взрослые любят возиться с мангалом или костром и часами задумчиво наблюдать, как танцуют языки пламени и прогорают дрова. У древних людей, живших 3–1,5 миллиона лет назад, огонь вовсе не вызывал такого чувства уюта, как у нас сейчас. Когда какое-ниУченые, которые изучают будь дерево вспыхивало от удара молнии, вулканы, называются вулих охватывал страх. Даже уже в историческое канологами. Минералоги — время огонь был для людей таинственной боэто те, кто исследует минежественной силой. В греческой мифологии ралы, а петрологи — горные породы нашей планеты. боги наказали титана Прометея за то, что он Исследователи тектоники похитил у них огонь и дал его людям. плит — тектонисты. ПроТем не менее, обращаться с огнем так, фессор Грегор Маркль, чтобы спокойно разжечь костер и обогреть консультировавший нас при написании этой главы, им жилище и приготовить пищу, люди напреподает в Тюбингенском учились очень давно — от 1,5 до 1 миллиона университете минералогию. лет назад, и это стало одним из величайших достижений в истории человечества. До сих пор трудно поверить, что людям удалось приручить настолько грозную стихию. Целая гора, изрыгающая пламя, — это, конечно, самое захватывающее из всего огненного репертуара. Извержение вулкана — зрелище просто незабываемое. А если летишь на самолете над кратером и видишь внизу целое озеро пылающей и бурлящей лавы, то кажется, будто заглядываешь в самые недра земли. Вулканы, извергающие лаву и темные клубы дыма, есть даже в море, глубоко под водой, там, где, казалось бы, никакого огня быть не должно. Некоторые острова возникли от того, что подводный вулкан в какой-то момент вырос над поверхностью океана. Но какими бы разными ни были вулканы, их объединяет одно: возникают они отто- Почему на свете есть богатые и бедные? Неужели никто до сих пор не замечал, как несправедливо, что, пока столько людей голодают, другие живут в красивых домах с кучей игрушечных замков, красивых кукол, наборов лего, компьютеров и фирменной одежды? Кто-то застрахован на все случаи жизни: от пожара, безвременной смерти и кражи велосипеда; некоторые даже рождаются королевами. А другие, наоборот, по утрам не знают, удастся ли им хоть чего-нибудь поесть за весь день. Богатство подразумевает изобилие, а бедность недвусмысленно намекает на пустой желудок. Это правда. Но не совсем. Один и тот же человек может в одной стране быть бедным, а в другой — богатым. Бедные и богатые не везде в мире одинаковы. Но в одном они сходятся: не только богатство, но и бедность передается по наследству. Одним от родителей достаются миллионы, а другим — нужда и отсутствие перспектив. Почему же средства в этом мире так неравно распределены? 64 П ОЧЕМУ НА СВЕТЕ Е С Т Ь Б О Г А Т ЫЕ И Б Е ДН ЫЕ ? С крудж Макдак, Билл Гейтс и английская Профессор Эберхард королева богаты, очень богаты. Один копил Шайх — экономист и ректор деньги, чтобы в них купаться. Другому приТюбингенского универсишла в голову гениальная бизнес-идея, и он тета. В вопросах богатства изо всех сил ее продвигал. Третья получила и бедности он кое-что поникорону со всеми прилагающимися дворцамает. Для него мир наполняют цифры, за которыми ми и землями по наследству. У всех троих скрывается множество удиденег больше, чем они могут потратить, даже вительных тайн. При создаесли заказывать каждый день новую машину нии этой главы Эберхард и приглашать на обед всех друзей. Это покаШайх помогал нам важной информацией и ценными зывает, насколько они богаты, даже если сейсоветами. у них в кошельке нет ни цента. Наличные деньги для них не так уж важны: они могут получить в магазинах все, что захотят. «Счет отправьте в Букингемский дворец», — говорит в таких случаях английская королева. Биллу Гейтсу достаточно показать визитку, и со всех сторон тут же начнет доноситься: «Конечно-конечно, мистер Гейтс!», «Можно сделать вам небольшой подарок от заведения, мистер Гейтс?», «Спасибо, что удостоили нас визитом! Надеемся скоро увидеть вас вновь, мистер Гейтс!» У королев и миллиардеров столько денег, что они, кроме обычных повседневных вещей, легко могли бы положить себе в тележку для покупок небоскреб, космический корабль или какой-нибудь остров и еще получили бы сдачу на кассе. Богатый и свободный или бедный и одинокий? Есть такой фильм о бедном человеке, которому в руки попадает чек на миллион долларов. Перед ним вдруг распахиваются двери всех магазинов, и нигде ему не приходится платить — он просто показывает свой чек и полу- Почему мы смеемся над шутками и анекдотами? Вы, наверное, шутите, задавая богатство «новых русских»… такой вопрос? Это же проще А еще смешно и немного странпростого: над шутками и анек- но, что над шутками и анекдотадотами мы смеемся, потому ми мы смеемся не задумываясь. что они смешные. Но что зна- Кто-то сказал что-то веселое чит «смешные»? Вот, напри- или неожиданное — и не успемер, клоун в цирке. Или вот ешь оглянуться, как ты уже тот чудак в резиновых сапогах, трясешься, испуская странные который забрасывает непонят- всхлипывающие звуки, которые но куда удочку, стоя посреди в комиксовых пузырях изобраоживленной улицы. Или лопнув- жаются как «Ха-ха-ха». ший шов на брюках, о котором Но один и тот же анекдот каих владелец не подозревает, — жется смешным далеко не всем. это смешно. Туповатость оби- Мужчинам часто смешно не то тателя Восточной Фрисландии, же самое, что женщинам, наивность западного немца, а кто-то вообще сидит со скучприехавшего в Восточную Гер- ной миной, пока его сосед покаманию, и, наоборот, восточ- тывается со смеху, и думает: ну ного — в Западную, показное и что тут такого смешного? 94 П ОЧЕМУ М Ы СМЕЕМ С Я Н А Д Ш У Т КА М И И А Н Е КДО Т А М И ? Когда жарким летним днем профессор, читающий лекцию о шутках и анекдотах, вдруг нахлобучивает на голову шерстяную шапку, это странно и смешно. Подобный эксперимент проделал Герман Баузингер, и ответом ему был смех всей аудитории. Профессор культурологии, который среди прочего занимается исследованием смеха и шуток, помогал нам при написании этой главы и щедро делился своими знаниями — широкими, глубокими и многобокими. начнем с конца: по каким признакам мы понимаем, что слышим анекдот? Возможный ответ — по смеху в конце. По крайней мере, в конце хорошего анекдота. На это можно возразить: над плохими анекдотами нередко смеются громче, чем над хорошими. «Хорошие» и «плохие» в данном случае не являются полными противоположностями. Под «хорошим» анекдотом подразумевается, конечно, анекдот удачный, смешной, но в то же время безобидный. А вот плохой анекдот — злой или циничный. Над ним смеешься, испытывая угрызения совести, потому что он грубый или проезжается насчет меньшинств, вроде гомосексуалистов или мигрантов. Такой анекдот, выходящий за рамки приличий, часто доставляет больше удовольствия, чем хороший, «порядочный». Фокус заключается в том, что анекдот осознанно сбивает слушателя с толку. Слова обычно обладают не одним, а несколькими, «многоэтажными» значениями. Человек думает, что он сейчас на шестом, но пол вдруг уходит у него из-под ног и он приземляется на два этажа ниже, да к тому же со смехом и на пятую точку. Почему люди должны умирать? Жизнь — вообще-то штука весьма приятная. Настолько приятная, что некоторые дни кажутся нам совсем короткими. Особенно во время каникул. Если случается заболеть на каникулах, человек этим недоволен и очень хочет поскорее выздороветь, а лучше по возможности всегда оставаться здоровым. К сожалению, даже у самых здоровых людей этому «всегда» когда-нибудь приходит конец. Но почему все-таки жизнь обязательно должна закончиться? Давно пора наконец изобрести таблетку бессмертия. Как было бы замечательно, если бы маме, папе, бабушке, дедушке, хомячку, кошке, любимому цыпленку и тебе самому никогда не пришлось умирать. Но в какой-то момент всем нам придется сказать жизни «прощай». На вопрос, почему это так, мы ответить не можем. В этой главе мы хотим подойти к проблеме смерти скорее с медицинской точки зрения, рассмотреть ее, как под микроскопом, и немного поизучать, как устроен человеческий организм. Что именно приводит к смерти, и как определить, кто от чего умер? 118 П ОЧЕМ У ЛЮДИ ДО Л Ж Н Ы У М И Р А Т Ь? Научным консультантом при написании этой главы был профессор Эдвин Кайзерлинг. По специальности он патологоанатом и занимается среди прочего тем, что определяет, является ли опухоль доброкачественной или злокачественной. Самый важный его инструмент — микроскоп. Кстати, профессор Кайзерлинг — страстный поклонник кур, которых он разводит у себя дома. ТЕМПЕРАТУРА ТЕЛА И ЖАР Когда мы здоровы, температура тела (измеренная под языком) составляет 36,2 градуса утром и в течение дня может вырасти максимум на один градус. О жаре говорят, начиная с 38 градусов (до того температура считается повышенной). Сильный жар начинается с 39 градусов, а выше 40 градусов положение становится критическим. У мирать, вообще говоря, просто незачем. Ведь природа сконструировала наше тело исключительно разумно — лучше, чем самую совершенную машину. Если в организме что-то сбоит или не работает, часто он может починить себя сам. И это очень хорошо, потому что наше тело непрерывно подвергается атакам извне. Бороться оно умеет разными способами, один из самых умных — повышенная температура. Все мы ее хоть раз в жизни испытывали и чувствовали себя словно на смертном одре. Хотелось только одного: лежать в постели и ничего не делать. Но хитрое тело именно этого и добивалось: на нападение вирусов и бактерий оно отвечает одним из своих самых совершенных видов оружия. Когда то введено в бой, ясно, что об игре в футбол или нырянии на сто метров в глубину не может быть и речи. Тело занято другими, более важными задачами, возможно, жизненно важными. Жар сам по себе не болезнь (хотя, когда его испытываешь, кажется, что это именно так). Повышенная температура указывает на то, что организм в данный момент борется с болезнью. С какой именно — сначала может быть неясно. С повышением температуры в организме ускоряются все процессы: он обороняется, делая ставку на высокий темп действия защитных сил. Но организм делает еще кое-что: к каждому непрошеному гостю — возбудителю болезни — он прикрепляет антитело, что-то вроде красного сигнального флажка. Этот флажок подает сигнал тревоги другим защитным системам организма, и те могут приступать к уничтожению вражеских захватчиков. Почему человек произошел от обезьяны? В стародавние времена люди были уверены, что Господь сотворил человека за один-единственный день и что первыми людьми на Земле были Адам и Ева, которые ничем не отличались от потомков, разве только тем, что не носили одежду. Лишь когда Христофор Колумб с командой совершил захватывающие экспедиции в Америку, появились сомнения. От путешественников европейцы узнали про удивительных, необычных людей из новых земель. Сегодня некоторые ученые предполагают, что образ жизни наших далеких предков был сходен с образом жизни аборигенов Африки или Австралии. Но во времена Колумба европейцы даже представить себе не могли, сколь тесными узами они связаны с теми, кого считают дикарями. Им бы и в страшном сне не приснилось, что в далеких непроходимых лесах у них полно родственников. Даже мысли об этом современники Колумба сочли бы богохульством, ведь они были уверены: Бог создал человека по своему образу и подобию. 138 П ОЧЕМ У Ч ЕЛОВЕК П Р О И ЗО Ш Е Л О Т О Б Е ЗЬЯН Ы? С егодня даже детям известно, что наши далеГреческое слово archaios кие предки выглядели не так, как мы с вами: означает «древний», «истело было гуще покрыто волосами, челюсти конный». Именно от него были больше, а над глазами нависали надпроисходит слово «археобровные валики. Иногда первобытных людей лог». Археологи занимаизображают замотанными в шкуры, а иногда — ются изучением истории человечества по предметам обнаженными. В таком виде они больше поматериальной культуры. хожи на обезьян, чем на современных людей. Профессор ТюбингенскоИ у такого сходства есть свои причины. го университета, археолог Одним из первых, кто открыл людям глаза Николас Конард помог нам разобраться в том, как прона историю происхождения современного чеходило развитие человека. ловека, был английский ученый Чарльз Дарвин. Как это часто случается со знаменитостями, Дарвин не очень хорошо учился в школе. Однажды отец даже назвал его позором семьи. В университете Дарвин тоже поначалу скучал, пропускал лекции ради прогулок, охоты и об- Почему мусульмане молятся на ковриках? «Нет Бога, кроме Аллаха, и Мухáммад — его пророк». Таков символ веры мусульман. Одно-единственное предложение. Тот, кто произносит его всерьез, может назвать себя мусульманином — он выполнил главное условие для принятия ислама. Тем самым во второй по величине религии мира все устроено просто. Или почти всегда просто. Потому что в исламе нет церкви и нет священников. Правда, есть несколько правил и заповедей, и они записаны в священной книге мусульман — Коране. Например, молиться на коврике, хотя в тексте заповеди нет ни слова про коврик. Или же заповедь поститься в Рамадан. Целый месяц мусульманам нельзя ничего есть до заката солнца. И, наконец, заповедь о платке, которым мусульманские женщины должны покрывать голову, выходя из дома. Но стоп! А это точно считается заповедью? 158 П ОЧЕМ У М У СУ ЛЬМ А Н Е М О Л ЯТ С Я Н А КО В Р И КА Х? Р елигии отвечают на «вечные» вопросы, Как возникают религии, чем они различаются такие как «что такое бог?» или «что такое и что у них общего — все рай?». Поэтому иногда они объявляют себя это изучают религиоведы. «вечными». На самом деле религии появляДля них религии — самоются в определенный исторический момент, стоятельный объект исследования. А вот ученые-тео- а с течением времени могут исчезнуть. Как, логи в основном изучают например, религия древних греков или древте религии, которые испоних германцев. ведуют сами или которые Как возникает религия? Можно ли ее просто считают близкими себе. И бывают специалисты, основать, как город или футбольную команкоторые всесторонне исследу? В принципе, да. Правда, тому, кто захочет дуют отдельные религии, создать новую религию, надо будет искать как, например, исламовед сторонников и воодушевлять других людей. из Тюбингского университета, профессор Лутц Рихтер- А это не так-то просто. Ведь нужно суметь дать Бернбург. Мы консультиответ на несколько сложных вопросов. Зачем ровались с ним при работе я существую? Как жить правильно? Что будет над этой главой. со мной после смерти? Это основные вопросы. И многие основатели новых религий и не собирались ничего основывать, просто им не нравилось, как на эти вопросы отвечают старые религии. Сейчас крупных религий в мире пять: христианство, ислам, буддизм, индуизм и иудаизм. Малые религии, в которых важны боги, духи и шаманы, существуют в великом множестве, но крупные не воспринимают их всерьез. Четыре из пяти мировых религий возникли потому, что нашелся один мудрый выдающийся человек, который собрал вокруг себя круг сторонников и убедил их настолько, что они стали распространять его идеи и после его смерти. Одним из таких людей был Иисус Христос. На него ссылаются христиане. Другим был Сиддхартха Гаутама, индийский принц, который получил просветление, сидя под деревом инжира. На него ссылаются буддисты. О Моисее, принесшем с горы Синай законы иудейской веры, нам известно немного. Но, Почему школа скучная? Кто любит ходить в школу? Наверно, только первоклассники да отличники. На вопрос «Ну как тебе школа?» большинство школьников, недолго думая, ответят одно: «Скукота!» Кажется, скука — такая же неотъемлемая часть школы, как доска, мел, тряпка и таблица умножения. Скучнее уроков может быть только домашнее задание. Большинство людей, похоже, любят не столько учебу, сколько воспоминания о школьных годах. Их послушать, так в школе было очень весело: сплошь озорные проделки да смешные оговорки учителей. И почти у каждого есть в запасе геройские истории под рубрикой «Как я однажды еле выкрутился». Но мало кто вспоминает о том, что в школе они еще и учились. Так что мы решили разобраться: правда ли учеба в школе такая скучная? 184 П ОЧЕМ У ШК ОЛА СКУ Ч Н А Я? Привычное дело, когда на школу жалуются ученики. Но от критики со стороны педагога так легко не отмахнуться. Профессор Ханс-Ульрих Грюндер обнаружил слабые стороны стандартной немецкой школы задолго до первых международных иссле1 PISA и с тех пор ставит этой школе «двойку». Профессор Грюндер был нашим научным консультантом в этой главе. В свое время он и сам не очень любил школу. В Германии, как и во всем мире, действует закон всемирного тяготения, закон сохранения энергии и закон бутерброда, по которому тот всегда падает маслом вниз. Но, похоже, у нас действует еще один закон природы, не обязательный для других мест: в Германии считается, что школьный день должен начинаться в половине восьмого и содержать ровно шесть уроков. Измученные школьники выходят на улицу с одной лишь мыслью в голове: «Как хорошо, что уроки кончились». Programme for International Student Assessment — 1 Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся — представляет собой тест на грамотность и умение применять полученные в ходе учебы знания на практике. Тест включает три блока: чтение, математика и научная грамотность. Тест проводится с 2000 года с периодичностью раз в три года. В 2015 году в нем приняли участие 540 000 учеников из 72 стран мира. — Примеч. ред. 206 П Р ОФЕССИЯ — У Ч Е Н ЫЙ Профессия — ученый К огда профессора сегодня рассказывают о своей работе на страницах журналов или в интернете, для большинства людей это вроде китайской грамоты. Многие современные исследования настолько узкоспециальны, что оценить их не могут даже коллеги из соседней лаборатории. То есть ученым больше нечего сказать нам? И разговаривать они могут теперь только с другими учеными, да и то не всеми? К счастью, нет. Преподаватели Детского университета доказали, что они совсем не так далеки от мира и высокомерны, как многие думают. Несмотря на свои сложные исследования, они не забыли о величайших детских вопросах, о том, что сами когда-то были детьми и засыпали родителей вопросами «почему и отчего». Мы представляем вам восемь преподавателей первого в Германии Детского университета и их науки. Нам хотелось узнать, как из детей получились такие замечательные ученые. Оказалось, что их пути в науку настолько же отличаются друг от друга, как и сами науки. Археолог Николас Конард родился в американском городе Цинциннати, в штате Огайо. В детстве он думал стать архитектором, как его дядя Питер в Африке. Но однажды, когда 15-летний Николас хотел навестить дядю, у того не оказалось свободного времени. Поэтому в то лето мальчик вместе со своим братом Энтони участвовал в археологических раскопках. Такое занятие ему пришлось по душе: на раскопе так много времени проводишь на свежем воздухе, что голова и тело приходят в порядок. Но все же Конард не сразу сделал окончательный выбор в пользу археологии. Сначала он изучал антропологию. Эта наука занимается человеком и всем, что в нем есть особенного: его развитием, культурой, языком, биологией, поведением. Дополнительно Конард из любознательности изучал химию, потому что считал, что без нее вообще невозможно понять жизнь и мир. Изучение химии было делом нелегким. Конарду приходилось много заниматься, а параллельно еще и подрабатывать. Кроме того, он написал работу по физике, да такую хорошую, что даже задумался, не стать ли, собственно, физиком. Но ему совсем не хотелось провести всю оставшуюся жизнь в подземной бетонной коробке в компании с ускорителем заряженных частиц, и он выбрал археологию. В ней, считает ученый, сочетаются и естественные, и гуманитарные науки. Археология для Конарда — лучшая из всех наук. Чтобы стать хорошим археологом, нужно иметь большую любовь и склонность к порядку. Ученый на раскопе часто имеет дело с тысячами крошечных находок: с осколками камня, костей и дерева, с растительными волокнами или следами краски, — и все это нужно пометить, измерить, сфотографировать и запаковать в тысячи маленьких пакетиков. А потом надо думать над тем, как все это взаимосвязано. Так что талант складывать мозаики тут тоже не повредит. Некоторые люди упрекают археологов в том, что они якобы оскверняют могилы и нарушают покой мертвых. Но профессор Конард считает, что это полная глупость. Если бы через десять тысяч лет кто-нибудь раскопал его, он почел бы это за честь. Археологи, говорит Конард, в некотором роде воскрешают людей, живших в давние времена. П Р О ФЕ С С И Я — УЧЕ Н Ы Й 2 0 7 РАСКОПКИ На раскопе археолог часто берет в работу для начала один квадратный метр земли. Очень осторожно орудует совком, слой за слоем снимая грунт, пока из него не проглянет, скажем, какое-нибудь каменное орудие, кость или фигурка. Найти что-нибудь всегда очень волнительно, потому что находка, возможно, поможет лучше понять, как жили наши предки, что они ели, как хоронили мертвых и изготавливали ли уже украшения. 218 УНИВЕРСИТЕТСКИЙ С Л О В А Р Ь ПОЧЕТНЫЙ ДОКТОР Одни, чтобы получить докторскую степень, корпят над диссертацией, а другим она достается и так. Это может произойти honoris causa, то есть «за заслуги», и тогда рядом с фамилией человека появляются буквы dr. h. c. Факультеты присуждают звание почетного доктора мужчинам или женщинам, чьи заслуги перед наукой или обществом хотят отметить. Если университету повезет, потом отмеченные таким образом люди особенно усердно поддерживают его или соответствующую область науки. Университетский словарь Доктор При слове «доктор» почти автоматически представляешь себе врача. Многие медики, конечно, имеют докторскую степень, но получить «своего доктора» можно по любой специальности и на любом факультете. Без ученой степени в университете как без рук, «неостепененные» могут что-то преподавать только в порядке исключения. Доктором человек становится после того, как напишет докторскую диссертацию и защитит ее. Во время защиты будущему доктору коллеги задают каверзные вопросы, пробуют его на зуб. За диссертацию можно получить одну из четырех оценок, самая высокая — summa cum laude (с наибольшим отличием), самая низкая — rite (удовлетворительно). В отличие от магистерской работы докторская диссертация обязательно должна быть опубликована, чтобы другие ученые могли воспользоваться ее результатами. В России диссертациям не присваиваются оценки: диссертационный совет университета принимает решение о принятии или непринятии диссертации и, соответственно, о присуждении ученой степени. Зачетная книжка Зачетная книжка для студента — самый ценный документ. Конечно, студенческий билет дает право на льготные билеты в зоопарки, музеи и театры, но именно зачетная книжка нужна, чтобы получить допуск к экзамену. В зачетной книжке отражаются все зачеты, подтверждающие участие студента в семинарах, подготовку рефератов, выполнение домашних заданий и посещение учебных мероприятий, за его студенческую жизнь. И если студент не будет внимательно следить за записями в зачетной книжке, потом может оказаться, что из-за того, что не хватает какого-нибудь семинара по статистике, семестр придется повторять. Коммилитон «Дорогие коммилитонки и коммилитоны», — так иногда обращаются немецкие студенты к студентам. В буквальном переводе это слово означает «товарищ по оружию», но так УН И В Е Р С И Т Е Т С К И Й С Л О В А Р Ь 2 1 9 как в университет иного оружия, кроме острого ума, нельзя приносить, коммилитонов все-таки лучше называть сокурсниками или коллегами. Конкурс На должности профессоров в университетах объявляют конкурс. Это значит, что комиссия из специалистов рассматривает все подходящие кандидатуры в стране и в итоге составляет список из трех фаворитов, который затем должен быть утвержден ученым советом университета и министром науки и образования. В таком списке обычно оказываются те ученые, которые подали заявки на освободившееся место, но иногда и те кандидаты, которых сам университет хотел бы принять на работу, — в таком случае им высылают приглашения. Лекция Чтобы учиться, студенты ходят на лекции. Университет без лекций представить так же трудно, как чемпионат мира по футболу — без матчей. И так же, как матчи, лекции иногда бывают захватывающие, а иногда — довольно скучные. Лекцией называют отдельное мероприятие, которое длится полтора часа и каждую неделю начинается в одно и то же время (с академическим опозданием). А лекционный курс — это вся серия таких мероприятий, которая обычно длится один семестр, отражена в университетском расписании и посвящена определенной теме, которую преподаватель развивает в течение этого времени. Некоторые профессора лекции действительно читают: зачитывают студентам вслух то, что заранее написали, — другие говорят свободно, без бумажки. Студенты с большим или меньшим интересом слушают, пишут себе заметки (их называют конспектами), а в конце стучат по партам. Магистр Сдав все университетские экзамены и написав выпускную работу, человек наконец получает ученую степень, степень магистра. Как и многие другие важные университетские понятия, это слово тоже происходит из латыни. Магистрам (что в переводе с латыни означает «учитель, наставник») в эпоху ранних университетов разрешалось преподавать так называемые свободные искусства: грамматику, риторику, логику, а также арифметику, музыку, геометрию и астрономию. И хотя сегодня для обозначения этих наук слово СТУК В театре или на концерте, когда представление подходит к концу, публика хлопает. В некоторых странах в университетах после лекции студенты стучат кулаком по парте. То, что сегодня имеет смысл дружественных аплодисментов, изначально было очень подлой формой критики. Считается, что впервые моду на такой стук ввели монахи в парижской Сорбонне, и стучали они для того, чтобы помешать своим оппонентам во время академического спора. Таким же образом в 1930-е годы студенты — национал- социалисты мешали читать лекции профессорам левых взглядов или еврейского происхождения.